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STEAM教育专家Rob Holowack 回子期总部指导教学

知识可以学习,创新能力只能体验

“We learn

10% of what we read;

20% of what we hear;

30% of what we see;

50% of what we see and hear;

70% of what we discuss with others;

80% of what we personally experience;

95% of what we teach others……”

——-William Glasser


1

Rob Holowack 的“促进式”教学

11月中旬,子期执教总教官Rob Holowack从加拿大飞抵杭州,开始了他在子期总部展开为期4天的教学培训指导工作。

Rob Holowack(左)、陈涛(中)、于子淇(右)


Rob Holowack,在STEAM教育行业深耕超过30年,拥有全球专利课程体系,可以签发国际认证教学证书。


他是国际机器人人才中心顾问,南美洲机器人课程体系创建者,同时,也是多国STEAM国际夏令营研发者。


他创新的“整合式教学法”,曾获得国际“卓越教学奖”。在STEAM教育方面,Rob老师经验丰富,具有专业权威的发言权。


Rob老师与执教团队讨论教学

“VEX IQ”是Rob老师为学员安排的STEAM教育培训主题。课堂有规则,却又很自由,每一位学员都能积极参与其中。


老师在课堂中主要起帮助和引导的作用,学生才是真正的主人。

Rob老师课程培训中

这与传统教育的课堂完全不同。


Rob Holowack设计的课程体系,注重调动学员一切感官,促进学员积极思考,培养动手能力。


正如Rob老师所说,他的课堂不是“说明式”的,而是“促进式”的。


这种课堂具有一种有利于学生学习的气氛,老师充分信任学生、了解学生、尊重学生,让学生在整个过程中都感到安全与自信,从而充分显露自己的潜能。


有助于提升孩子的动手实践、解决问题的能力,培养他们的思考力和创新能力。


学员在课堂上进行机器人搭建、编程、测试

对于传统课堂,中国式教育背景下成长的人应该都熟悉:80%的时间都是老师在台上讲解理论、演示流程,老师才是主导,学生只是倾听者。


这样过度强调传授知识和技能,强调知识的熟练程度,采取过度学习、强化训练的手段,将学习局限在课本范围内,会导致学生知识狭窄,不利于培养学生独立思考和创新的能力。


2

未来中国更需要创新型人才


随着人工智能和信息化发展,社会对人才的需求发生了变化。现在及未来,中国更需要具有个性和创造性的人才。


日前,在北京举行的2019年未来科学大奖高峰论坛上,来自全国各地200名青少年与科学家进行了面对面交流。


清华大学大一学生潘紫琪是现场的“明星”。她是一个综合素质很强的“学霸”。


兴趣爱好广泛,钢琴、合唱团、街舞都有涉猎,十分喜欢读书,尤其喜欢文学类作品。


对科创还有着浓厚的兴趣,在高中时就进行科学研究,从秸秆中获取了辛烷值达94.9的汽油,获得了“2019北京青少年科技创新市长奖”以及第69届英特尔国际科学与工程大奖赛“能源化学”三等奖。

潘紫琪


来自北京八中的学生谭振海的问题也令人印象深刻。他问道:刘慈欣的科幻小说《时间移民》中提到,如果夸克被击碎,宇宙会变为负片。那么,中微子若被击碎或互相碰撞,会出现什么情况?


这些孩子展现出的个性,令现场大多数家长的眼睛里,都写着对“别人家孩子”的欣赏。


这是孩子们成长、努力的方向。


《科学》杂志曾预测,到2045年,全球平均会有一半劳动关系岗位会被人工智能技术替代。教育改革势在必行。


这也是近年来,国内STEAM教育风生水起的重要原因,它与我国提倡的素质教育不谋而合。


3

子期致力营造创新人才的成长环境


STEAM教育是一种重实践的超学科教育概念,鼓励孩子多领域发展和提高,培养孩子的综合素养。因为任何事情的成功都不仅仅依靠某种能力的实现,而是需要介于多种能力的。

然而,国内教育大多仍停留在走形式、抄范本等,并未真正落实教育理念。有的甚至在机器人编程课堂上,仍沿用传统的教学方式。


我们要知道,知识可以学习,但创新能力不能学,只能体验。


子期教育,作为国内唯一一家具有公立大学学术背景的教育集团,背靠滑铁卢大学大数据实验室,拥有以STEAM教育专家Rob Holowack为首的世界级导师团队。

结业合影


一步步夯实教育资源,致力于完善课程体系、教育方式,提升执教水准,将STEAM教育理念落实到位,解决应该“教什么”以及“怎么教”等实际问题。


让跨学科思维和创新能力成为孩子的成长基因,让孩子真正成长为一名未来社会需要的人才。